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Manuscrit à évaluerPDF généré

templateId: "academic-submission"

---
articleType: Manuscrit pilote enregistré
journal: Soumis aux Cahiers des pratiques d'apprentissage
doi: Non attribué
version: Manuscrit pour évaluation 2.1
date: '2026-06-02'
title: >-
  Des questions de récupération améliorent le rappel différé en statistique
  élémentaire
subtitle: Étude pilote en classe avec suivi à sept jours
shortTitle: Récupération et rappel différé
authors:
  - name: Nadia Benali
    orcid: 0000-0000-0000-0000 (exemple)
    affiliations:
      - A1
  - name: Julien Morel
    orcid: 0000-0000-0000-0000 (exemple)
    affiliations:
      - A1
affiliations:
  - id: A1
    name: Centre Montfaucon des sciences de l'apprentissage
corresponding:
  name: Nadia Benali
  email: nadia.benali@example.org
abstract: >-
  Ce manuscrit présente une étude pilote randomisée fictive où de brèves
  questions de récupération améliorent le rappel à sept jours par rapport à la
  relecture, avec l'incertitude liée au faible effectif.
keywords:
  - pratique de récupération
  - enseignement de la statistique
  - rappel différé
highlights:
  - L'analyse suit le contraste principal préenregistré.
  - Les intervalles restent larges et appellent une réplication.
funding: Aucun financement externe.
contributions: >-
  N.B. a rédigé le protocole ; J.M. a préparé le matériel ; les deux auteurs ont
  analysé et révisé le manuscrit.
conflicts: Les auteurs ne déclarent aucun conflit d'intérêts.
ethics: >-
  Approbation, dans cette étude fictive, par le comité Montfaucon ; un
  consentement écrit était prévu.
dataAvailability: Un jeu synthétique et désidentifié est fourni pour l'évaluation.
codeAvailability: Le carnet d'analyse est fourni pour l'évaluation.
acknowledgments: >-
  Nous remercions deux enseignants pilotes pour leurs remarques sur les
  consignes.
license: CC BY 4.0 après acceptation
---
# Des questions de récupération améliorent le rappel différé en statistique élémentaire

## Introduction

La pratique de récupération peut consolider la mémoire, mais les études brèves omettent souvent les mesures différées. Nous avons préenregistré une comparaison entre questions de récupération et relecture appariée [1].

## Méthodes

Quatre-vingt-quatre adultes fictifs ont été répartis après la même leçon. Le critère principal était un questionnaire de dix items sept jours plus tard ; l'attribution était masquée lors de la correction.

$$g = \frac{S_{jour7} - S_{base}}{10 - S_{base}}$$

## Résultats

Le groupe récupération a retenu davantage d'items, mais l'étude n'était pas dimensionnée pour les sous-groupes et trois suivis manquaient.
### Critère principal
| Condition | n analysé | Moyenne / 10 |
| --- | ---: | ---: |
| Questions de récupération | 41 | 7,4 |
| Relecture appariée | 40 | 6,5 |

:::figure{layout="wide" label="Figure 1" caption="Récupération et rappel différé"}
![Récupération et rappel différé](https://markdowntopdfconverter.com/samples/academic/figures/delayed-recall-retention-curves.webp)
:::

:::figure{layout="column" label="Figure 2" caption="Flux de travail: Récupération et rappel différé"}
```mermaid
sequenceDiagram
  participant A as Introduction
  participant B as Méthodes
  participant C as Résultats
  A->>B: Récupération et rappel différé
  B-->>C: Manuscrit pour évaluation 2.1
```
:::

> L'analyse suit le contraste principal préenregistré.[^sample-evidence]

#### Vérification de reproductibilité

Le carnet d'analyse est fourni pour l'évaluation.

[^sample-evidence]: Un jeu synthétique et désidentifié est fourni pour l'évaluation.

```csv
condition,n,moyenne
recuperation,41,7.4
```

## Discussion

Le sens de l'effet concorde avec l'hypothèse enregistrée, mais une leçon unique et le faible effectif limitent l'inférence. L'évaluation doit examiner l'attrition et la transférabilité du questionnaire.

## Références
[1] Centre Montfaucon des sciences de l'apprentissage. Protocole pilote enregistré MF-17. Document de travail, 2026.

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